Άρθρο 114 – Τροποποιήσεις στο Πλαίσιο Φοίτησης Μαθητών με Αναπηρία ή/και Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες - Πίνακας Αντιπαραβολής – Άρθρο 6 ν. 3699/2008 και Τροποποίηση Άρθρου 114 (2025)

 

1. Η παράγραφος 1 του άρθρου 6 του ν. 3699/2008 (Α’ 199) αντικαθίσταται, ενώ προστίθενται παράγραφοι 7 και 8, με στόχο τον εκσυγχρονισμό και την ενίσχυση του πλαισίου φοίτησης μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες (ΕΕΑ) στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση.

Θετικές ρυθμίσεις:

• Αύξηση οργανικών θέσεων ΕΑΕ στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση: Το όριο μαθητών για την ίδρυση οργανικής θέσης εκπαιδευτικών ΠΕ04 ΕΑΕ σε Τμήματα Ένταξης (ΤΕ) μειώνεται από 300 σε 250 μαθητές.

• Διεύρυνση ειδικοτήτων στα ΤΕ ΕΠΑΛ: Παρέχεται δυνατότητα σύστασης οργανικών θέσεων για εκπαιδευτικούς ΕΑΕ ειδικοτήτων από ΠΕ80 έως ΠΕ90.

• Ενίσχυση των ΤΕ στην πρωτοβάθμια:

  • Προβλέπεται δεύτερος νηπιαγωγός ειδικής αγωγής για νηπιαγωγεία με πάνω από 60 μαθητές και τουλάχιστον 6 γνωματεύσεις ΚΕΔΑΣΥ (δεν προβλεπόταν στο ισχύον πλαίσιο).

  • Δεύτερος δάσκαλος ΕΑΕ ορίζεται για σχολεία με άνω των 200 μαθητών και τουλάχιστον 12 γνωματεύσεις ΚΕΔΑΣΥ (αντί των 250 μαθητών και 15 γνωματεύσεων).

• Κατάργηση αναφοράς σε ΕΣΠΑ για την Παράλληλη Στήριξη: Η διάταξη δεν περιλαμβάνει πλέον τη δυνατότητα πρόσληψης αναπληρωτών ΕΑΕ μέσω ΕΣΠΑ χωρίς εξειδίκευση ή επιμόρφωση, γεγονός που ενδέχεται να σηματοδοτεί ενίσχυση της ποιότητας των παρεχόμενων υπηρεσιών ΕΑΕ.

Σημεία προβληματισμού:

• Υποστήριξη πολλαπλών μαθητών με παράλληλη στήριξη: Ο εκπαιδευτικός ΕΑΕ υποστηρίζει όλους τους μαθητές με εγκεκριμένη παράλληλη στήριξη στο ίδιο τμήμα, χωρίς πρόβλεψη για έναν μαθητή ανά εκπαιδευτικό.

• Εξαιρέσεις για ενισχυμένη στήριξη: Δύο εκπαιδευτικοί δύνανται να τοποθετηθούν μόνο σε περιπτώσεις σοβαρών αναγκών και κατόπιν διαδικασίας έγκρισης (πρόταση ΕΔΥ ή Συλλόγου Διδασκόντων και έγκριση από Σύμβουλο ΕΑΕ και ΚΕΔΑΣΥ).

• Αφαίρεση δυνατότητας μείωσης αριθμού μαθητών σε τμήμα: Δεν επιτρέπεται μείωση έως και 3 μαθητών από το ανώτατο επιτρεπόμενο όριο αν στο τμήμα υπάρχει έστω και μερική παρουσία εκπαιδευτικού παράλληλης ή λειτουργεί ΤΕ.

• Ευρύ φάσμα καθηκόντων ανεξαρτήτως ειδικότητας: Οι εκπαιδευτικοί ΕΑΕ που υποστηρίζουν μαθητές με προβλήματα όρασης ή ακοής καλούνται να καλύπτουν όλες τις διδακτικές ανάγκες των μαθητών αυτών, ανεξαρτήτως της ειδικότητάς τους.

• Συμμετοχή ΕΑΕ στο Ολοήμερο Πρόγραμμα: Παρέχεται η δυνατότητα στους εκπαιδευτικούς ΕΑΕ να υποστηρίζουν μαθητές με ΕΕΑ και στο Ολοήμερο Πρόγραμμα, κάτι που αξιολογείται θετικά ή αρνητικά, ανάλογα με τις ανάγκες της σχολικής μονάδας και τη διαθεσιμότητα προσωπικού.

   

  Πίνακας Αντιπαραβολής – Άρθρο 6 ν. 3699/2008  και Τροποποίηση Άρθρου 114 (2025)

  Θέμα	Ισχύον Πλαίσιο (ν. 3699/2008)	Νέο Πλαίσιο (Άρθρο 114 – 2025)
  Οργανικές θέσεις ΠΕ04 ΕΑΕ σε ΤΕ Β/θμιας	1 οργανική ανά 300 μαθητές	1 οργανική ανά 250 μαθητές
  Οργανικές θέσεις ΠΕ60ΕΑΕ/ΠΕ70ΕΑΕ σε ΤΕ Π/θμιας	1 δάσκαλος ΕΑΕ ανά >250 μαθητές & 15 γνωματεύσεις ΚΕΔΑΣΥ	1 δάσκαλος ΕΑΕ ανά >200 μαθητές & 12 γνωματεύσεις ΚΕΔΑΣΥ
  Δεύτερος νηπιαγωγός ΕΑΕ σε Νηπιαγωγεία	Δεν προβλεπόταν	Προβλέπεται για >60 νήπια & ≥6 γνωματεύσεις ΚΕΔΑΣΥ
  Οργανικές θέσεις ΠΕ80–ΠΕ90 ΕΑΕ σε ΕΠΑΛ	Δεν προβλεπόταν	Παρέχεται η δυνατότητα σύστασης
  Αναφορά σε ΕΣΠΑ για Παράλληλη Στήριξη	Υπήρχε δυνατότητα πρόσληψης μέσω ΕΣΠΑ χωρίς προσόντα ή επιμόρφωση	Καταργείται ρητά
  Υποστήριξη πολλών μαθητών με Παράλληλη	1 εκπαιδευτικός ανά μαθητή (στην πράξη συχνά όχι)	Ο εκπαιδευτικός ΕΑΕ υποστηρίζει όλους τους μαθητές με έγκριση στο τμήμα
  Τοποθέτηση 2 εκπαιδευτικών ΕΑΕ σε τμήμα	Δεν προβλεπόταν ρητά	Επιτρέπεται μόνο σε σοβαρές περιπτώσεις με έγκριση από ΕΔΥ/Σύμβουλο/ΚΕΔΑΣΥ
  Μείωση μαθητών λόγω μαθησιακών δυσκολιών	Δυνατή μείωση έως 3 παιδιών όταν >4 Δυσ στο τμήμα (αν υπάρχει ΤΕ)	Δεν επιτρέπεται μείωση αν υπάρχει έστω και 1 ώρα παράλληλης ή λειτουργεί ΤΕ
  Υποστήριξη μαθητών με προβλήματα όρασης/ακοής	Από εξειδικευμένο προσωπικό (συνήθως ΠΕ31/ΠΕ32)	Ο εκπαιδευτικός ΕΑΕ καλύπτει όλες τις ανάγκες, ανεξαρτήτως ειδικότητας
  Υποστήριξη στο Ολοήμερο Πρόγραμμα	Δεν προβλεπόταν ρητά	Δύναται να παρέχεται από τον εκπαιδευτικό ΕΑΕ