Κατάργηση Σχολικών Επιτροπών – Οι θέσεις του Υπουργείου Παιδείας και οι εξελίξεις στη διαχείριση των σχολικών δαπανών

 

Σε απάντηση κοινοβουλευτικής ερώτησης που κατέθεσαν βουλευτές του ΚΚΕ σχετικά με τη χρηματοδότηση και τη λειτουργία των σχολικών μονάδων, η Υπουργός Παιδείας, Σοφία Ζαχαράκη, τοποθετήθηκε αναλυτικά για το νέο πλαίσιο διαχείρισης των σχολικών δαπανών και την κατάργηση των Σχολικών Επιτροπών.

Μεταφορά αρμοδιοτήτων στους δήμους

Σύμφωνα με την Υπουργό, το ισχύον θεσμικό πλαίσιο – και ειδικότερα το άρθρο 28 του ν. 5056/2023 – προβλέπει ότι από τις 30 Ιουνίου 2024 οι αρμοδιότητες των Σχολικών Επιτροπών έχουν μεταφερθεί στους δήμους. Παράλληλα, έχει θεσπιστεί πάγια προκαταβολή για κάθε σχολική μονάδα, με υπόλογο διαχειριστή τον διευθυντή της.

Επιπλέον, σημειώνεται ότι, ενώ αρχικά δόθηκε μεταβατική δυνατότητα εξαίρεσης για μεγάλους δήμους με περισσότερες από 100 σχολικές μονάδες, με νεότερη νομοθετική παρέμβαση (ν. 5270/2026) προβλέπεται η πλήρης και οριστική κατάργηση των Σχολικών Επιτροπών από την 1η Αυγούστου 2026.

Αιτιολόγηση της μεταρρύθμισης

Η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας υποστηρίζει ότι η εν λόγω αλλαγή υπαγορεύεται από οργανωτικούς και δημοσιονομικούς λόγους. Όπως επισημαίνεται, η ενδεχόμενη ένταξη των Σχολικών Επιτροπών στο Μητρώο Φορέων Γενικής Κυβέρνησης της ΕΛΣΤΑΤ θα δημιουργούσε σημαντικές δυσλειτουργίες, καθώς οι επιτροπές δεν διαθέτουν την απαιτούμενη διοικητική και λογιστική υποδομή για να ανταποκριθούν στις αυξημένες υποχρεώσεις.

Αντίθετα, η μεταφορά των αρμοδιοτήτων στους δήμους θεωρείται ότι διασφαλίζει:

• καλύτερη οργάνωση των οικονομικών διαδικασιών
• ενίσχυση της διαφάνειας και της λογοδοσίας
• δυνατότητα ένταξης των σχολικών αναγκών στον συνολικό προϋπολογισμό της τοπικής αυτοδιοίκησης
• αποτελεσματικότερο συντονισμό μέσω των τεχνικών και οικονομικών υπηρεσιών

Ζητήματα λειτουργίας και χρηματοδότησης

Στην κοινοβουλευτική παρέμβαση των βουλευτών του ΚΚΕ γίνεται λόγος για σοβαρά προβλήματα χρηματοδότησης, με αναφορά σε περιπτώσεις σχολικών μονάδων που αντιμετωπίζουν ακόμη και ελλείψεις σε βασικές λειτουργικές δαπάνες.

Ειδικότερα, επισημαίνεται το παράδειγμα του Δήμου Ελληνικού – Αργυρούπολης, όπου – σύμφωνα με τις καταγγελίες – για συγκεκριμένο χρονικό διάστημα δεν κατέστη δυνατή η πραγματοποίηση δαπανών μέσω της πάγιας προκαταβολής.

Από την πλευρά της, η Υπουργός δεν προέβη σε συγκεκριμένες αναφορές περί ενίσχυσης της χρηματοδότησης, εστιάζοντας κυρίως στη θεσμική αναδιάρθρωση και στη λειτουργική βελτίωση του συστήματος.

Συμμετοχή της εκπαιδευτικής κοινότητας

Σύμφωνα με την επίσημη θέση του Υπουργείου, το νέο μοντέλο δεν περιορίζει τον ρόλο της εκπαιδευτικής κοινότητας, αλλά επιχειρεί να ενισχύσει τη συνεργασία μεταξύ σχολείων και δήμων, μέσα από σαφέστερους κανόνες διαχείρισης και αυξημένη λογοδοσία.

Ανοιχτά ζητήματα

Η κατάργηση των Σχολικών Επιτροπών και η πλήρης μεταφορά των αρμοδιοτήτων στους δήμους συνιστούν μια σημαντική διοικητική μεταρρύθμιση στον χώρο της εκπαίδευσης.

Ωστόσο, το ζήτημα της επάρκειας των πόρων, των καθυστερήσεων στη χρηματοδότηση και της πρακτικής εφαρμογής του νέου συστήματος παραμένει στο επίκεντρο της πολιτικής και εκπαιδευτικής συζήτησης, με την πορεία υλοποίησης να παρακολουθείται στενά από την εκπαιδευτική κοινότητα και την τοπική αυτοδιοίκηση.