Μαθηματικού - Ερευνητή
stratig@yahoo.com,
www.stadiodromia.gr
Οι συγχωνεύσεις τμημάτων των ΑΕΙ, που έχει αναγγείλει το υπουργείο Παιδείας, δεν θα υλοποιηθούν άμεσα, από τις φετινές Πανελλαδικές Εξετάσεις δηλαδή, καθώς δεν επαρκεί ο χρόνος γι’ αυτό. Δόθηκε μίας ακόμη παράταση στα ΑΕΙ μέχρι τις 31/3 για να υποβάλουν τις προτάσεις τους στο υπουργείο Παιδείας. Δεν υπάρχει επαρκής χρόνος για να γίνουν οι συγχωνεύσεις και να περάσουν οι αλλαγές στο Μηχανογραφικό Δελτίο του 2022. Τα Πανεπιστήμια δεν επιθυμούν να μειωθούν τα τμήματά τους· αναμενόμενο είναι, ποιος θέλει τη συρρίκνωσή του.
Ένα από τα κριτήρια για τις συγχωνεύσεις των τμημάτων είναι και οι κενές θέσεις που υπήρξαν στις Πανελλαδικές Εξετάσεις του 2021, λόγω της εφαρμογής της Ελάχιστης Βάσης Εισαγωγής. Φυσικά δεν θα είναι το μοναδικό, καθώς υπάρχουν και άλλα κριτήρια, όπως για το Πανεπιστήμιο Αιγαίου, το Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης και το Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας, που εθνικοί λόγοι επιβάλλουν τη διατήρησή τους ως έχουν. Ίσως γίνουν κάποιες μικρές αλλαγές στο Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας, όπου ιδρύθηκαν το 2019 πολλά νέα τμήματα χωρίς μέλη ΔΕΠ.
Τα τμήματα που είχαν πολλές κενές θέσεις στις Πανελλαδικές του 2021 είναι πράγματι πολλά σε αριθμό. Συνολικά σε 176 τμήματα από τα 455 συνολικά έμεινε μία τουλάχιστον κενή θέση από τις θέσεις που προορίζονταν για τους υποψηφίους των Γενικών Λυκείων που συμμετείχαν στις Πανελλαδικές Εξετάσεις το 2021. Το εντυπωσιακό είναι ότι σε 38 τμήματα οι κενές θέσεις υπερβαίνουν το 90% των συνολικών θέσεων, όπως βλέπουμε στον πίνακα 1. Σε 108 τμήματα έμειναν κενές περισσότερες από τις μισές θέσεις. Είναι αναμενόμενο οι συγχωνεύσεις να αφορούν αυτά κυρίως τα τμήματα. Στον πίνακα 2 βλέπουμε τα τμήματα που είχαν περισσότερες από το 90% των θέσεων Γενικού Λυκείου κενές.
Στον κατάλογο με αυτά τα 108 τμήματα βλέπουμε τα 5 τμήματα Θεολογίας, τα τμήματα Νοσηλευτικής στο Διδυμότειχο και την Τρίπολη, τα τμήματα Δασολογίας. Από τα 8 τμήματα Γεωπονίας μόνο αυτό του ΑΠΘ κάλυψε όλες τις θέσεις του. Σε όλα τα άλλα τμήματα Γεωπονίας έμειναν δεκάδες κενές θέσεις.
Αν περιμέναμε να συμβεί κάτι τέτοιο με τα τμήματα που είναι απομακρυσμένα και χαμηλής ζήτησης από τους υποψηφίους, εντύπωση κάνει το τμήμα Αγρονόμων και Τοπογράφων Μηχανικών στο ΑΠΘ, όπου το 41,67% των θέσεων έμειναν κενές, ενώ στο αντίστοιχο του ΕΜΠ έμειναν κενές το 49,07% των θέσεων. Οι κενές θέσεις δεν υπήρξαν, λοιπόν, μόνο στα περιφερειακά εκπαιδευτικά ιδρύματα, αλλά και στα κεντρικά της Αθήνας και της Θεσσαλονίκης.
Είχαμε, λοιπόν, 15 τμήματα στο ΑΠΘ με κενές θέσεις. Πρόκειται για τα τμήματα της Σχολής Θετικών Επιστημών Μαθηματικών, Φυσικής και Γεωλογίας, τα τμήματα Φιλολογίας και Φιλοσοφίας και Παιδαγωγικής. Σε 12 τμήματα του ΕΚΠΑ είχαμε κενές θέσεις, κυρίως σε τμήματα των Ψαχνών Ευβοίας, που εντάχθηκαν στο ΕΚΠΑ τις ξένες φιλολογίες, τα δύο τμήματα Θεολογίας, αλλά και το τμήμα Φιλολογίας.
Στο Γεωπονικό Πανεπιστήμιο Αθηνών έμεινα συνολικά 719 κενές θέσεις στα 6 από τα 9 τμήματα του Πανεπιστημίου. Σ’ αυτά περιλαμβάνονται και τα τρία τμήματα στο Καρπενήσι, την Άμφισσα και τη Θήβα.
Στο Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής είχαμε 536 κενές θέσεις, σε τμήματα όπως Πολιτικών Μηχανικών, Ηλεκτρολόγων και Ηλεκτρονικών Μηχανικών, Μηχανολόγων Μηχανικών, Γραφιστικής, Διοίκησης Επιχειρήσεων και Λογιστικής.
Οι υποψήφιοι των φετινών Πανελλαδικών Εξετάσεων θα έχουν, εκτός από όλα τα προβλήματα που τους δημιούργησε η πανδημία, να σκεφθούν τι θα γίνει με τη συγχώνευση των τμημάτων, που λογικά θα εφαρμοστεί από το 2023. Να τους θυμίσουμε, για να μην ανησυχούν και για έναν ακόμη λόγο, ότι στην προηγούμενη συγχώνευση τμημάτων με το σχέδιο Αθηνά το 2013, δόθηκε η δυνατότητα στους φοιτητές των τμημάτων που θα έκλειναν να πάρουν μετεγγραφή για τμήμα στον τόπο κατοικίας τους ή διατηρήθηκε η λειτουργία των τμημάτων μέχρι να αποφοιτήσουν οι υπάρχοντες φοιτητές. Δεν υπάρχει, συνεπώς, κανένας κίνδυνος αν το τμήμα που περάσουν συγχωνευτεί με κάποιο άλλο.
Φυσικά υπάρχουν και ευκαιρίες για εξαιρετικές σπουδές σε σχολές που είχαν δεκάδες ή και εκατοντάδες κενές θέσεις. Στο Πανεπιστήμιο της Κρήτης στα τμήματα Μαθηματικών, Φυσικής, Επιστήμης των Υλικών, Ιστορίας και Αρχαιολογίας, Οικονομικών Σπουδών και Φιλοσοφικών και Κοινωνικών Σπουδών έμειναν δεκάδες κενές θέσεις. Αυτό σημαίνει ότι όποιος υποψήφιος περνούσε την ΕΒΕ του τμήματος μπορούσε να εισαχθεί και να κάνει καλές σπουδές σε ένα από τα καλύτερά μας Πανεπιστήμια, που δεν αποτελεί πρώτη επιλογή πολλών υποψηφίων μόνο λόγω της απόστασης από το χερσαίο κορμό της χώρας μας.
Οι υποψήφιοι μπορούν, πλέον, να ασχοληθούν με την επιλογή σπουδών καθώς το Μηχανογραφικό Δελτίο δεν θα έχει φέτος σημαντικές αλλαγές, πέρα από την προσθήκη 4 νέων τμημάτων στη σχολή Ικάρων και την δυνατότητα πρόσβασης σε κάποια τμήματα και από δεύτερο Επιστημονικό Πεδίο.
| Πίνακας 1: Αριθμός τμημάτων με κενές θέσεις στις Πανελλαδικές 2021 | |
| Αριθμός τμημάτων με >90% κενές θέσεις | 38 |
| Αριθμός τμημάτων με 50%<χ<90% κενές θέσεις | 68 |
| Αριθμός τμημάτων με 30%<χ<50% κενές θέσεις | 30 |
| Αριθμός τμημάτων με 1<χ<30% κενές θέσεις | 38 |
| Συνολικός αριθμός τμημάτων με μία τουλάχιστον κενή θέση | 176 |
| Μελέτη: Στράτος Στρατηγάκης | |
| Πίνακας 2: Τα τμήματα με περισσότερες από το 90% των θέσεων κενές | |||||
| ΟΝΟΜΑΣΙΑ ΣΧΟΛΗΣ | ΙΔΡΥΜΑ | Θέσεις | Επιτυχόντες | Κενές θέσεις | Ποσοστό κενών θέσεων |
| Αρχιτεκτόνων Μηχανικών (Ξάνθη) | ΔΠΘ | 108 | 0 | 108 | 100 |
| Δασολογίας και Φυσικού Περιβάλλοντος (Δράμα) | Διεθνές Παν. Ελλάδας | 159 | 0 | 159 | 100 |
| Πρόγραμμα Ιερατικών Σπουδών Αθήνας | ΑΕΑ Αθήνας | 3 | 0 | 3 | 100 |
| Πρόγραμμα Ιερατικών Σπουδών Ηρακλείου Κρήτης | ΑΕΑ Κρήτης | 5 | 0 | 5 | 100 |
| Δασολογίας και Διαχείρισης Φυσικού Περιβάλλοντος (Καρπενήσι) | Γεωπονικό Παν. | 171 | 1 | 170 | 99,42 |
| Περιφερειακής και Διασυνοριακής Ανάπτυξης (Κοζάνη) | Παν. Δυτ. Μακεδ. | 310 | 2 | 308 | 99,35 |
| Μηχανικών Τοπογραφίας & Γεωπληροφορικής (Σέρρες) | Διεθνές Παν. Ελλάδας | 119 | 1 | 118 | 99,16 |
| Νοσηλευτικής (Διδυμότειχο) | Διεθνές Παν. Ελλάδας | 102 | 1 | 101 | 99,02 |
| Ζωικής Παραγωγής Αλιείας και Υδατοκαλλιεργειών (Μεσολόγγι) | Παν. Πάτρας | 178 | 2 | 176 | 98,88 |
| Επιστήμης Φυτικής Παραγωγής (Μεσολόγγι) | Παν. Πάτρας | 223 | 3 | 220 | 98,65 |
| Μηχανικών Ορυκτών Πόρων (Κοζάνη) | Παν. Δυτ. Μακεδ. | 185 | 3 | 182 | 98,38 |
| Πρόγραμμα Ιερατικών Σπουδών Ηρακλείου Κρήτης | ΑΕΑ Κρήτης | 54 | 1 | 53 | 98,15 |
| Μαθηματικών (Σάμος) | Παν. Αιγαίου | 305 | 6 | 299 | 98,03 |
| Συστημάτων Ενέργειας (Λάρισα) | Παν. Θεσσαλίας | 132 | 3 | 129 | 97,73 |
| Περιφερειακής και Οικονομικής Ανάπτυξης (Άμφισσα) | Γεωπονικό Παν. | 206 | 5 | 201 | 97,57 |
| Μηχανικών Περιβάλλοντος (Αγρίνιο) | Παν. Πάτρας | 157 | 4 | 153 | 97,45 |
| Οργάνωσης και Διοίκησης Επιχειρήσεων (Γρεβενά) | Παν. Δυτ. Μακεδ. | 401 | 11 | 390 | 97,26 |
| Δασολογίας και Διαχείρισης Περιβάλλοντος και Φυσικών Πόρων (Ορεστιάδα) | ΔΠΘ | 220 | 7 | 213 | 96,82 |
| Περιβάλλοντος (Ζάκυνθος) | Ιόνιο Παν. | 154 | 5 | 149 | 96,75 |
| Περιβάλλοντος (Μυτιλήνη) | Παν. Αιγαίου | 151 | 5 | 146 | 96,69 |
| Εκπαιδευτικών Πολιτικών Μηχανικών (Μαρούσι) | ΑΣΠΑΙΤΕ | 102 | 4 | 98 | 96,08 |
| Γεωπονίας (Φλώρινα) | Παν. Δυτ. Μακεδ. | 299 | 12 | 287 | 95,99 |
| Μαθηματικών (Καστοριά) | Παν. Δυτ. Μακεδ. | 144 | 6 | 138 | 95,83 |
| Περιβάλλοντος (Λάρισα) | Παν. Θεσσαλίας | 113 | 6 | 107 | 94,69 |
| Φυσικής (Καβάλα) | Διεθνές Παν. Ελλάδας | 201 | 11 | 190 | 94,53 |
| Επιστήμης Τροφίμων και Διατροφής (Λήμνος) | Παν. Αιγαίου | 164 | 9 | 155 | 94,51 |
| Πρόγραμμα Ιερατικών Σπουδών Αθήνας | ΑΕΑ Αθήνας | 36 | 2 | 34 | 94,44 |
| Αγροτικής Ανάπτυξης (Ορεστιάδα) | ΔΠΘ | 293 | 17 | 276 | 94,2 |
| Γεωλογίας (Πάτρα) | Παν. Πάτρας | 178 | 11 | 167 | 93,82 |
| Επιστήμης Ζωικής Παραγωγής (Λάρισα) | Παν. Θεσσαλίας | 108 | 8 | 100 | 92,59 |
| Λογιστικής και Χρηματοοικονομικής (Κοζάνη) | Παν. Δυτ. Μακεδ. | 401 | 30 | 371 | 92,52 |
| Επιστήμης και Τεχνολογίας Υλικών (Ηράκλειο) | Παν. Κρήτης | 113 | 9 | 104 | 92,04 |
| Διοικητικής Επιστήμης και Τεχνολογίας (Αγ. Νικόλαος) | Ελληνικό Μεσογειακό Παν. | 194 | 16 | 178 | 91,75 |
| Γεωπονίας, Ιχθυολογίας και Υδάτινου Περιβάλλοντος (Βόλος) | Παν. Θεσσαλίας | 166 | 14 | 152 | 91,57 |
| Εκπαιδευτικών Ηλεκτρολόγων Μηχανικών & Εκπαιδευτικών Ηλεκτρονικών Μηχανικών -Εκπαιδευτικών Ηλεκτρονικών Μηχανικών | ΑΣΠΑΙΤΕ | 89 | 8 | 81 | 91,01 |
| Διοικητικής Επιστήμης και Τεχνολογίας (Κοζάνη) | Παν. Δυτ. Μακεδ. | 345 | 32 | 313 | 90,72 |
| Γεωπονίας (Άρτα) | Παν. Ιωαννίνων | 180 | 17 | 163 | 90,56 |
| Στατιστικής και Ασφαλιστικής Επιστήμης (Γρεβενά) | Παν. Δυτ. Μακεδ. | 316 | 30 | 286 | 90,51 |
| Μελέτη: Στράτος Στρατηγάκης | |||||
Δεν υπάρχουν σχόλια:
Δημοσίευση σχολίου