Η Τεχνητή Νοημοσύνη [Τ.Ν.] αναφέρεται στην ικανότητα μίας μηχανής να αναπαράγει τις γνωστικές λειτουργίες ενός ανθρώπου και τα συστήματα της είναι ικανά να προσαρμόζουν τη συμπεριφορά τους, να αναλύουν τις συνέπειες των προηγουμένων δράσεων και να επιλύουν προβλήματα με αυτονομία .Η πρόοδος της τεχνολογίας και η ραγδαία ανάπτυξη της έχουν μεταβάλει ριζικά τον τρόπο με τον οποίο κατανοούμε την εκπαιδευτική διαδικασία .Η [Τ.Ν.] αναδιαμορφώνει με θεμελιώδη τρόπο την Παιδεία, αλλάζει δε τον τρόπο μετάδοσης και αφομοίωσης της γνώσης. Η ενσωμάτωση της στα εκπαιδευτικά συστήματα δεν αποτελεί μελλοντική πρόβλεψη, αλλά σύγχρονη πραγματικότητα που εμπεριέχει ευκαιρίες και σοβαρές προκλήσεις.
Αναμένεται να επενεργήσει στον χώρο της Εκπαίδευσης με δραστικό και ουσιαστικό τρόπο. Η σημαντικότερη προσφορά της είναι η εξατομίκευση της μάθησης. Η διδασκαλία καθίσταται περισσότερο αποτελεσματική, καθώς το σύγχρονο σχολείο έχει τη δυνατότητα να υλοποιεί μια προσαρμοστική μάθηση. Το παραδοσιακό εκπαιδευτικό μοντέλο της ομοιόμορφης διδασκαλίας αδυνατεί να ανταποκριθεί στις ιδιαιτερότητες του κάθε μαθητή. Τα συστήματα της [Τ.Ν.] επιλύουν αυτό το πρόβλημα μέσω της συνεχούς συλλογής και ανάλυσης δεδομένων συμπεριφοράς και απόδοσης, όπως η διαγνωστική αξιολόγηση, η δυναμική προσαρμογή και η άμεση ανατροφοδότηση. Τα ανωτέρω ενισχύουν την εσωτερική παρακίνηση των μαθητών και ελαχιστοποιούν το αίσθημα της ματαίωσης.
Παρά τα πλεονεκτήματα της, η χρήση της [Τ.Ν.] στο χώρο της Εκπαίδευσης ενέχει σοβαρούς κινδύνους, πρακτικούς και ηθικούς. Κατ’ αρχήν τίθεται το θέμα της προστασίας των προσωπικών δεδομένων του συνόλου των μαθητών και μαθητριών, ενώ οι έφηβοι καλούνται να διαχειριστούν σύνθετες έννοιες στα Μαθηματικά, τη Φυσική και τη Φιλοσοφία πεδία όπου η παραδοσιακή μετωπική διδασκαλία συχνά αδυνατεί να καλύψει τις ατομικές γνωστικές ανάγκες. Παράλληλα η εξάρτηση από τεχνολογικές λύσεις μπορεί να οδηγήσει σε μια ολοκληρωτική τεχνοκρατική εκπαίδευση όπου η ανθρώπινη διάσταση και η σχέση διδασκομένων και διδασκόντων υποβαθμίζεται.
Όσον αφορά τους εκπαιδευτικούς, η εισαγωγή της [Τ.Ν.] στην τάξη δεν συνεπάγεται την αντικατάσταση ή την περιθωριοποίηση τους, αν και παύουν να λειτουργούν ως αποκλειστικοί αυθεντικοί φορείς και αναμεταδότες πληροφοριών .Αντίθετα εάν είναι απαλλαγμένοι από τη γραφειοκρατία και την εν γένει πίεση δύνανται να επενδύσουν στην στήριξη των εφήβων, στην καλλιέργεια ενσυναίσθησης, στη κοινωνικοποίηση και την ηθική συγκρότηση. Απόλυτα απαραίτητη η επιμόρφωση του συνόλου των εκπαιδευτικών, αφού είναι απαραίτητη και η τεχνική κατάρτιση και η παιδαγωγική κατανόηση.
Συμπερασματικά η [Τ.Ν.] αποτελεί το νέο οντολογικό και επιστημονικό θεμέλιο της εκπαιδευτικής πραγματικότητας .Στη δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, η τεχνολογία αυτή δίνει τη δυνατότητα να αντιμετωπιστεί το ισοπεδωτικό μοντέλο της άκαμπτης μαζικής διδασκαλίας .Αλλά και η διατήρηση του ανθρωποκεντρικού χαρακτήρα είναι απαραίτητη και η [Τ.Ν.] οφείλει να ενδυναμώσει ουσιαστικά τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές σε ένα καθεστώς ελεύθερης διδασκαλίας.
Θ.Τσούχλος
Δεν υπάρχουν σχόλια:
Δημοσίευση σχολίου