Διίστανται οι απόψεις για το κουδούνι στις εννιά στα σχολεία

ΕΝΤΟΣ των επόμενων ημερών αναμένεται το πόρισμα της επιστημονικής επιτροπής που μελετά την αλλαγή της ώρας έναρξης των σχολείων από τη νέα χρονιά. 

Το υπουργείο Παιδείας προτείνει να ξεκινούν στις εννιά τα μαθήματα, από την επόμενη σχολική χρονιά. Η πρόταση του Κώστα Γαβρόγλου βρίσκεται υπό διαβούλευση, προκειμένου να αποφασιστεί εάν μπορεί να εφαρμοστεί το μέτρο από τη νέα σχολική χρονιά. Η πολιτική ηγεσία του υπουργείου Παιδείας ανέθεσε το θέμα σε μία επιστημονική επιτροπή, η οποία βρίσκεται σε συνεχείς επαφές με την εκπαιδευτική κοινότητα και τους γονείς, ώστε να διερευνήσει τα υπέρ και τα κατά του εγχειρήματος. 

Από τα μέχρι τώρα αποτελέσματα φαίνεται ότι τόσο οι γονείς όσο και οι εκπαιδευτικοί που διδάσκουν στις τάξεις, αλλά και τα στελέχη της εκπαίδευσης, εκφράζουν αντικρουόμενες απόψεις, οι οποίες όμως εστιάζονται κυρίως στα πρακτικά προβλήματα. Σύμφωνα με πληροφορίες σύντομα θα ολοκληρωθεί το σχετικό πόρισμα, το οποίο θα δοθεί στην πολιτική ηγεσία του υπουργείου Παιδείας.

Ο υπουργός στη συνέχεια θα το θέσει προς διαβούλευση όπως έχει υποσχεθεί ώστε να εκφράσουν τη γνώμη τους όλοι οι ενδιαφερόμενοι φορείς. Η πρόταση εξαρχής έγινε δεκτή με ενδιαφέρον, καθώς όλες οι ιατρικές και ψυχοπαιδαγωγικές απόψεις συγκλίνουν στο γεγονός ότι τα παιδιά αποδίδουν καλύτερα στο σχολείο όταν δεν ξυπνούν πολύ πρωί. 

Στην πράξη, όμως, φαίνεται ότι είναι δύσκολο να εφαρμοστεί καθολικά το μέτρο κουδούνι στις 9 στα σχολεία της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, καθώς υπάρχουν προβλήματα όπως: Πολλοί γονείς εξέφρασαν την άποψη ότι κάτι τέτοιο θα τους δημιουργήσει πολλά προβλήματα στην επαγγελματική και προσωπική τους ζωή. Οι δυσκολίες για τους γονείς αυξάνονται όταν έχουν παιδιά διαφορετικής ηλικίας, δηλαδή φοιτούν σε δημοτικό, γυμνάσιο ή λύκειο. 

Τους περισσότερους προβληματισμούς εκφράζουν γονείς που είναι και οι δύο εργαζόμενοι και φοβούνται ότι δεν θα μπορούν να έχουν έλεγχο για τις μετακινήσεις των παιδιών το πρωί, ενώ τονίζουν και το γεγονός ότι θα πρέπει να μετακινηθούν αργότερα και όλες οι απογευματινές και βραδινές δραστηριότητες των παιδιών. Ιδιαίτερα όσον αφορά τους μαθητές της Γ Λυκείου, οι οποίοι προετοιμάζονται για τις Πανελλαδικές, θεωρούν ότι οι πολλές ώρες για το διάβασμα των παιδιών και η παρακολούθηση των φροντιστηρίων είναι πολύτιμες. 

Οι δυσκολίες εντοπίζονται και στον συγχρονισμό των μετακινούμενων μαθητών όλων των βαθμίδων με τις υπεραστικές συγκοινωνίες κυρίως, δε, σε απομακρυσμένες περιοχές αλλά και στα εμπόδια που μπορεί να δημιουργηθούν για τους εκπαιδευτικούς οι οποίοι μετακινούνται σε περισσότερα από ένα σχολεία προκειμένου να συμπληρώσουν το ωράριο τους.