Διορισμοί Εκπαιδευτικών – Προτεραιότητα σε προϋπηρεσία και προσόντα, χωρίς ειδική μεταχείριση πολυτέκνων

 

Ξεκάθαρη θέση σχετικά με το σύστημα διορισμών εκπαιδευτικών διατύπωσε η Υπουργός Παιδείας Σοφία Ζαχαράκη, υπογραμμίζοντας ότι δεν προβλέπεται ειδική προτεραιότητα για πολύτεκνους υποψηφίους ούτε αυξημένη μοριοδότηση λόγω αριθμού τέκνων.

Απαντώντας σε κοινοβουλευτική ερώτηση, η Υπουργός επισήμανε ότι η επιλογή του νομοθέτη να δώσει έμφαση στην εκπαιδευτική προϋπηρεσία και στα ακαδημαϊκά προσόντα αποτελεί συνειδητή πολιτική απόφαση. Όπως τονίζεται, το ισχύον σύστημα διορισμών, που βασίζεται στον νόμο 4589/2019, στοχεύει στην επιλογή εκπαιδευτικών με υψηλό επίπεδο επιστημονικής κατάρτισης και επαγγελματικής εμπειρίας.

Σύμφωνα με το ισχύον πλαίσιο, η μοριοδότηση των υποψηφίων διαμορφώνεται ως εξής:

• 1 μόριο για κάθε μήνα εκπαιδευτικής προϋπηρεσίας (έως 120 μόρια συνολικά)
• Έως 120 μόρια για ακαδημαϊκά προσόντα
• 40 μόρια για ποσοστό αναπηρίας 50% και άνω (του υποψηφίου ή μέλους της οικογένειας, υπό προϋποθέσεις)
• 3 μόρια για κάθε τέκνο
• 7 μόρια για πιστοποιημένη γνώση ξένης γλώσσας
• 4 μόρια για πιστοποίηση δεξιοτήτων πληροφορικής

Το Υπουργείο Παιδείας διευκρινίζει ότι η οικογενειακή κατάσταση συνυπολογίζεται ήδη ως κοινωνικό κριτήριο, χωρίς όμως να υπερισχύει των βασικών αξιολογικών παραμέτρων, δηλαδή της προϋπηρεσίας και των ακαδημαϊκών τίτλων. Η προσέγγιση αυτή αποσκοπεί στη διασφάλιση της ποιότητας του εκπαιδευτικού προσωπικού, διατηρώντας παράλληλα στοιχεία κοινωνικής ευαισθησίας.

Παράλληλα, γίνεται αναφορά στη σχετική νομολογία του Συμβούλιο της Επικρατείας, και συγκεκριμένα στις αποφάσεις 407–409/2023, οι οποίες επιβεβαιώνουν τη συνταγματικότητα του ισχύοντος συστήματος. Το ανώτατο δικαστήριο έχει κρίνει ότι η προϋπηρεσία και τα ακαδημαϊκά προσόντα μπορούν να αποτελούν τα κύρια κριτήρια επιλογής, ενώ τα κοινωνικά χαρακτηριστικά, όπως ο αριθμός τέκνων, δύνανται να λαμβάνονται υπόψη επικουρικά.

Τέλος, επισημαίνεται ότι η Πολιτεία διαθέτει τη διακριτική ευχέρεια να στηρίζει τις πολύτεκνες οικογένειες με εναλλακτικά μέτρα κοινωνικής πολιτικής, χωρίς να αλλοιώνεται ο βασικός χαρακτήρας αξιοκρατίας στις διαδικασίες πρόσληψης στη δημόσια εκπαίδευση.