Μόλις 161 από τις 620 διαθέσιμες θέσεις στα τέσσερα πανεπιστημιακά Τμήματα Θεολογίας καλύφθηκαν φέτος – Καταγγελίες για περιορισμό των διδακτικών ωρών και παραμέληση του μαθήματος στα σχολεία.
Έντονος προβληματισμός προκαλεί η εικόνα που διαμορφώνεται γύρω από τη διδασκαλία των Θρησκευτικών στη σχολική εκπαίδευση, αλλά και η διαρκώς μειωμένη ζήτηση για σπουδές στις Θεολογικές Σχολές των ελληνικών πανεπιστημίων.
Παρά τις συζητήσεις που πραγματοποιούνται στον δημόσιο διάλογο για τη θέση και τον ρόλο του μαθήματος στο ελληνικό σχολείο, η καθημερινή εκπαιδευτική πραγματικότητα αναδεικνύει ζητήματα σχετικά με τον τρόπο διδασκαλίας του. Σύμφωνα με τις επισημάνσεις εκπαιδευτικών και θεολόγων, σε αρκετές περιπτώσεις οι προβλεπόμενες διδακτικές ώρες δεν αξιοποιούνται αποκλειστικά για το μάθημα των Θρησκευτικών, αλλά διατίθενται για την κάλυψη διδακτικών αναγκών άλλων μαθημάτων.
Παράλληλα, στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση καταγράφεται περιορισμένο ενδιαφέρον από πλευράς μαθητών, ενώ προβληματισμό προκαλεί και η βαθμολογική αντιμετώπιση του μαθήματος, καθώς συγκαταλέγεται μεταξύ εκείνων στα οποία συχνά καταχωρίζονται υψηλές βαθμολογίες.
Θεολογικές Σχολές: Καλύφθηκε μόλις το 25% των διαθέσιμων θέσεων
Αντίστοιχη εικόνα εμφανίζεται και στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, όπου τα πανεπιστημιακά Τμήματα Θεολογίας και Κοινωνικής Θεολογίας αντιμετωπίζουν σημαντική μείωση της ζήτησης από τους υποψηφίους των Πανελλαδικών Εξετάσεων.
Στα τέσσερα σχετικά πανεπιστημιακά Τμήματα του ΕΚΠΑ και του ΑΠΘ, ο αριθμός των κενών θέσεων εξακολουθεί να είναι ιδιαίτερα υψηλός.
Τα φετινά στοιχεία είναι χαρακτηριστικά:
Συνολικές διαθέσιμες θέσεις: 620.
Θέσεις που καλύφθηκαν: 161.
Ποσοστό κάλυψης: περίπου 25,97%.
Θέσεις που έμειναν κενές: 459.
Με άλλα λόγια, σχεδόν τρεις στις τέσσερις διαθέσιμες θέσεις δεν καλύφθηκαν, γεγονός που αναδεικνύει τη μειωμένη ελκυστικότητα των συγκεκριμένων πανεπιστημιακών σπουδών για τους νέους.
Περιορισμένες επαγγελματικές προοπτικές για τους αποφοίτους
Ένας από τους βασικούς παράγοντες που συνδέονται με τη χαμηλή ζήτηση για τις Θεολογικές Σχολές είναι οι περιορισμένες επαγγελματικές δυνατότητες που έχουν οι απόφοιτοί τους.
Η εκπαίδευση αποτελεί ουσιαστικά τον βασικό επαγγελματικό χώρο απορρόφησης των θεολόγων. Ωστόσο, οι διορισμοί στη δημόσια εκπαίδευση πραγματοποιούνται με περιορισμένο αριθμό θέσεων, με αποτέλεσμα πολλοί πτυχιούχοι να αντιμετωπίζουν μακρά περίοδο αναμονής μέχρι να εξασφαλίσουν μόνιμη επαγγελματική αποκατάσταση.
Σύμφωνα με τα στοιχεία που παρουσιάζονται στο σχετικό δημοσίευμα, οι εκπαιδευτικοί που προσλαμβάνονται ως αναπληρωτές μπορεί να χρειαστεί να περιμένουν ακόμη και 15 χρόνια μέχρι τον μόνιμο διορισμό τους.
Την ίδια στιγμή, σημαντικός αριθμός αποφοίτων αναγκάζεται να αναζητήσει εργασία σε επαγγελματικούς τομείς που δεν συνδέονται άμεσα με το αντικείμενο των σπουδών του, κυρίως στον ιδιωτικό τομέα.
Καταγγελίες για παραμέληση των Θρησκευτικών στα Δημοτικά Σχολεία
Ιδιαίτερες επισημάνσεις διατυπώνονται για τη διδασκαλία του μαθήματος στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση.
Σε υπόμνημα που υπογράφει ομάδα 650 αδιόριστων θεολόγων εκφράζεται η ανησυχία ότι τα Θρησκευτικά στα Δημοτικά Σχολεία συχνά υποβαθμίζονται ή δεν διδάσκονται επαρκώς.
Όπως αναφέρεται χαρακτηριστικά:
«Στα δημοτικά το μάθημα παραμελείται ή δεν διδάσκεται, καθώς οι δάσκαλοι στερούνται εξειδίκευσης και πιέζονται από τον τεράστιο όγκο της ύλης των κύριων μαθημάτων».
Οι συντάκτες του υπομνήματος αποδίδουν το πρόβλημα αφενός στην έλλειψη εξειδίκευσης των εκπαιδευτικών που αναλαμβάνουν τη διδασκαλία του μαθήματος και αφετέρου στις αυξημένες διδακτικές απαιτήσεις των βασικών μαθημάτων.
Σύμφωνα με τις επισημάνσεις τους, η πίεση για την ολοκλήρωση της προβλεπόμενης ύλης οδηγεί σε περιορισμό του πραγματικού χρόνου που αφιερώνεται στα Θρησκευτικά.
Σε ποιες τάξεις διδάσκεται το μάθημα και πόσες ώρες προβλέπονται
Το μάθημα των Θρησκευτικών περιλαμβάνεται στο πρόγραμμα σπουδών σε 10 από τις 12 τάξεις της σχολικής διαδρομής, από τη Γ΄ Δημοτικού μέχρι και το Λύκειο.
Η προβλεπόμενη εβδομαδιαία διδασκαλία διαμορφώνεται ως εξής:
Στις περισσότερες τάξεις προβλέπονται δύο διδακτικές ώρες εβδομαδιαίως.
Στην Ε΄ και τη ΣΤ΄ Δημοτικού προβλέπεται μία διδακτική ώρα την εβδομάδα.
Στη Γ΄ Λυκείου προβλέπεται επίσης μία διδακτική ώρα εβδομαδιαίως.
Ωστόσο, εκπαιδευτικοί και εκπρόσωποι των εκπαιδευτικών ομοσπονδιών επισημαίνουν ότι στην πράξη δεν αξιοποιείται πάντοτε το σύνολο του προβλεπόμενου διδακτικού χρόνου.
Όπως αναφέρεται, σε ορισμένες περιπτώσεις μέρος της ώρας των Θρησκευτικών χρησιμοποιείται για την κάλυψη εκκρεμοτήτων σε άλλα βασικά μαθήματα. Η πρακτική αυτή, σύμφωνα με τις σχετικές αναφορές, δεν αποτελεί συστηματικό φαινόμενο, αλλά καταγράφεται σε επιμέρους σχολικές περιπτώσεις.
Το ζήτημα της ουσιαστικής διδασκαλίας
Η συζήτηση για τη θέση των Θρησκευτικών στο ελληνικό σχολείο δεν περιορίζεται μόνο στις ώρες που προβλέπονται στο ωρολόγιο πρόγραμμα. Αφορά και τον πραγματικό χρόνο διδασκαλίας, την εκπαιδευτική στελέχωση, το ενδιαφέρον των μαθητών και τις δυνατότητες επαγγελματικής αποκατάστασης των αποφοίτων των Θεολογικών Σχολών.
Τα στοιχεία για τις πανεπιστημιακές εισαγωγές, σε συνδυασμό με τις επισημάνσεις των θεολόγων για την καθημερινή σχολική πραγματικότητα, αναδεικνύουν ένα ευρύτερο ζήτημα που αφορά τόσο την παρουσία του μαθήματος στην εκπαιδευτική διαδικασία όσο και το μέλλον του θεολογικού κλάδου.
Το ζητούμενο είναι η ουσιαστική εφαρμογή του προβλεπόμενου προγράμματος σπουδών, η αξιοποίηση του διδακτικού χρόνου και η αντιμετώπιση των προβλημάτων που επηρεάζουν την εκπαιδευτική και επαγγελματική πορεία των θεολόγων.
Δεν υπάρχουν σχόλια:
Δημοσίευση σχολίου