ΔΑΚΕ Καθηγητών Ζακύνθου: Για τη δημοσίευση της ΟΛΜΕ (16/01/22) σχετικά με την τηλεκπαίδευση στα υπό κατάληψη σχολεία

 

ΔΑΚΕ Καθηγητών Ζακύνθου

Για τη δημοσίευση της ΟΛΜΕ (16/01/22) σχετικά με την τηλεκπαίδευση στα υπό κατάληψη σχολεία

    Η θέση της ΔΑΚΕ Καθηγητών Ζακύνθου, σχετικά με το θέμα των καταλήψεων είναι σαφής και ξεκάθαρη. Όπως έχουμε επανειλημμένως τονίσει (17/10/21), οι καταλήψεις δεν αποτελούν μορφή δημοκρατικού αγώνα εκ μέρους των μαθητών, αλλά «πράξη βίας» που καταστέλλει την εύρυθμη λειτουργία των Σχολικών Μονάδων, με ανυπολόγιστες συνέπειες στο εκπαιδευτικό έργο και στη σχολική ζωή. Κρίνουμε πως είναι άδικο και ιδιαίτερα επιζήμιο, ιδίως για τους μαθητές που δεν συμφωνούν με το κλείσιμο του σχολείου τους, να χάνουν δεκάδες διδακτικές ώρες από τα μαθήματά τους, και να κάνουν (όπως και οι καθηγητές τους), μετά το «άνοιγμα» του σχολείου, έναν «αγώνα δρόμου» για να καλύψουν την χαμένη διδακτική ύλη. Το πρόβλημα αυτό, γίνεται ακόμα μεγαλύτερο, καθόσον, όπως παρατηρείται σε κάποια σχολεία, η πίεση χρόνου που δημιουργείται με το άνοιγμα των σχολείων μετά από την κατάληψη, είναι τέτοια, που αναγκάζονται οι μαθητές να γράφουν απανωτά διαγωνίσματα τετραμήνου, ούτως ώστε να «προλάβουν» καθηγητές τους να τους αξιολογήσουν. Οι απαράδεκτες αυτές καταστάσεις, που αποτελούν μερικές, μόνο, από τις αρνητικές συνέπειες των καταλήψεων, θα πρέπει να προβληματίσουν, όχι μόνο την εκπαιδευτική κοινότητα αλλά και την κοινωνία. Για το λόγο αυτό,  κρίνουμε ότι η απαραίτητη κάλυψη των διδακτικών ωρών που χάνονται με τις καταλήψεις, θα πρέπει να αντιμετωπίζεται άμεσα.

    Στο σημείο αυτό, ως ΔΑΚΕ Καθηγητών Ζακύνθου εκφράζουμε τον έντονο προβληματισμό μας για την πρόσφατη δημοσίευση της ΟΛΜΕ (16/01/22), σχετικά με την τηλεκπαίδευση στα υπό κατάληψη σχολεία. Στην δημοσίευσή της αυτή, η ΟΛΜΕ αναφέρεται σε «προφορικές πιέσεις» και «εκβιασμούς» που υφίστανται συνάδελφοι εκπαιδευτικοί για να συμμετέχουν στην εξ αποστάσεως διδασκαλία των μαθητών τους (τηλεκπαίδευση), όταν το σχολείο στο οποίο υπηρετούν τελεί υπό κατάληψη. Υποστηρίζει, μάλιστα, ότι οι εκπαιδευτικοί «δεν υποχρεούνται να χρησιμοποιούν δικό τους εξοπλισμό ή χώρο για την παροχή τηλεκπαίδευσης» και, επιπλέον, «δεν οφείλουν να υπακούν σε προφορικές εντολές». Κρίνουμε οξύμωρο, η ΟΛΜΕ να επιστρατεύει το «νομικό πλαίσιο» για να στηρίξει την άρνηση των συναδέλφων εκπαιδευτικών για τηλεκπαίδευση, «διευκολύνοντας» με τον τρόπο αυτό την πρακτική των μαθητικών καταλήψεων. Μπορεί, βέβαια, η ΟΛΜΕ, σε παλαιότερες δημοσιεύσεις της (πχ Μάρτιος του 2021) να θεωρεί χρήσιμη την τηλεκπαίδευση «μόνο ως συμπληρωματικό μέσο που βοηθά να μη χάνεται εντελώς, η επαφή των μαθητών με το σχολείο», όταν, όμως, προκύπτει μία κατάληψη σε ένα σχολείο, η τηλεκπαίδευση, σύμφωνα πάντα με την ΟΛΜΕ, αποτελεί «μέσο» εκβιασμού των συναδέλφων και «αυταρχισμού της διοίκησης». Δεν εκπλησσόμαστε με τέτοιου είδους τοποθετήσεις, καθόσον η ΟΛΜΕ, όπως έχει αποδείξει και στο παρελθόν (πχ δημοσίευση στις 6/10/21) στηρίζει τις μαθητικές καταλήψεις ως «μορφή πάλης» εναντίον του «συστήματος». Είναι, πλέον, φανερό ότι η ΟΛΜΕ, προσπαθεί να «καλύψει» την πρακτική των μαθητικών καταλήψεων, και για το λόγο αυτό, προσπαθεί να παρέχει και τις ανάλογες «διευκολύνσεις». Δυστυχώς, όμως, όπως αποδεικνύεται από τα γεγονότα, οι καταλήψεις είναι μία «ανεξέλεγκτη» πρακτική που επιβαρύνει την εύρυθμη λειτουργία των σχολείων με ιδιαίτερα αρνητικές συνέπειες στον μαθητικό προγραμματισμό.  Ως ΔΑΚΕ Καθηγητών, κρίνουμε ότι τέτοιου είδους πρακτικές, όπως οι καταλήψεις, υποκινούνται, σε μεγάλο βαθμό, από συγκεκριμένες ιδεολογίες και πολιτικές παρατάξεις με σκοπό τη δημιουργία εντυπώσεων και την αποκόμιση μικροκομματικών σκοπιμοτήτων. Η «προπαγάνδα» υπέρ της πρακτικής των μαθητικών καταλήψεων θα πρέπει, επιτέλους, να σταματήσει, πόσο δε μάλλον όταν υπάρχουν πολυάριθμες άλλες δημοκρατικές μορφές αντίδρασης των μαθητών για την ικανοποίηση των αιτημάτων τους, με ανοιχτά, όμως, σχολεία.

 

22/1/2022

ΔΑΚΕ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΖΑΚΥΝΘΟΥ